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近年来,中南大学将思政教育导师责任制与以科研为主导的导师负责制和项目资助制有机结合,进一步明晰导师责权利,完善遴选考核和激励体系,助推研究生导师师德师风建设取得

中南大学多措并举推进研究生导师师德师风建设

作者: 湖南教育网 发布时间: 2020年04月09日 09:04:23



   近年来,中南大学将思政教育导师责任制与以科研为主导的导师负责制和项目资助制有机结合,进一步明晰导师责权利,完善遴选考核和激励体系,助推研究生导师师德师风建设取得新成效。

健全制度,确保有章可循。一是深入落实有关师德师风建设要求。成立校工会师德风尚专门委员会、校学风建设领导小组,修订《学风建设实施细则》,制定博士、硕士生导师招生资格认定办法、博士和硕士招生计划分配办法等制度,建立研究生导师“教书育人、管理育人、服务育人”先进评选机制,在研究生招收和指导方面实行“学术道德、师德一票否决制”。二是加强以青年教师为主体、以师德师风建设为主线的精神文明建设。印发《加强和改进青年教师思政工作实施意见》,从教师入职开始保障教师思想政治素质和职业道德水平不断提高。三是开展机制创新研究。先后就“创新研究生德育的探索”和“研究生思想政治教育实施主体和载体的新探索”等进行研究,研究成果分获国家和省级奖励,并在校内推广实施。

明确责权,加大考核激励。一是强化导师学术自律和对研究生的督导责任。做好新任研究生导师学术道德与导师职责培训,定期开展导师岗位评估;将研究生中期筛选考核和学位论文抽检等结果,与导师招生资格确认、招生计划分配及其他评比活动紧密挂钩,对学位论文(含专业学位论文)抽检不合格者、有学术失范行为、不负责任的导师,暂停招生资格认定。二是激励导师育人积极性。在强化导师责任同时,采取相应激励举措激发导师育人积极性。实施优秀博士学位论文培育工程,给予优博指导奖励;设立专项每年支持一批导师培育优秀研究生,对取得优异成效的导师在招生方面实施倾斜。三是每年制定博、硕招生计划分配方案,保障有重大科研项目、充足科研经费和突出科研成果的学院及导师招收更多研究生。

学生评价,增强导师荣誉。学校充分发挥学生在师德师风建设中的促进作用,学生除评议老师课程教学质量外,还参与每两年一次校“师德先进个人”与“师德标兵”评选,并自发组织“我与导师在一起”、“我与名师面对面”、“导师之声”、“导师博客”、“研究生最喜爱的导师”等活动,通过学生自评自选自颁典礼形式,从学术科研、德行品格等方面对导师进行评价。2011年以来,共有30位导师入选“中南大学研究生最喜爱的导师”,活动在师生和社会引起强烈反响,学生制作的歌曲《师说》获湖南省第三届“金旋律”音乐作品金奖,极大增强了导师的责任心和荣誉感。

典型引领,营造良好氛围。一是紧扣“全国教书育人楷模”等先进师德评选,挖掘、培育和推广优秀师德典型。2011年以来,学校分别从“领军人物”、“育人标兵”、“青年先锋”三个系列,发掘、树立、培育和推广了一批优秀师德典型。其中1人获2011年度“全国教书育人楷模”,21位导师被评为湖南省学位与研究生教育优秀研究生指导教师,1人获2014年度“全国优秀教育工作者”,二是推广优秀师德典型事迹。承办全国教书育人楷模先进事迹报告会及图片展,把先进典型推选转化为师德事迹宣传推广活动,广大师生深受教育,在校内外掀起学习热潮。2014年3-9月,面向师生及校友开展“我的大学老师”征文,遴选13位优秀教师事迹通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式,集中宣传优秀教师典型事迹,努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好氛围,在广大师生中产生强烈反响。


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